Definizioni di „Lernende“ nel Ortografia tedesca

das Lẹr·nen

I . lẹr·nen VB con ogg/senza ogg

1.

jd lernt etwas

jd erkennt durch Erfahrung, wie er sein Verhalten ändern muss

Pünktlichkeit und Zuverlässigkeit lernen

Ich hoffe, du hast aus dem Vorfall gelernt!

2.

jd lernt (etwas)

sich Wissen und Fähigkeiten aneignen

Vokabeln lernen

Auto fahren lernen

für die Prüfung lernen

etwas auswendig lernen

Störe ihn nicht, er lernt gerade!

3.

jd lernt (einen Beruf)

eine Ausbildung in einem Beruf machen

Er lernt Maurer.

Sie beherrscht noch nicht alles, sie lernt noch.

gelernt ist gelernt (was man einmal gelernt und gut geübt hat, kann man immer gut)

Warum kannst du nur so gut kochen? – Gelernt ist gelernt.

II . lẹr·nen VB senza ogg

jd lernt irgendwie (Schüler(in) sein (und dabei bestimmte Fähigkeiten zeigen))

Peter lernt fleißig/schlecht.

Sie geht noch nicht arbeiten, sie lernt noch.

Getrenntschreibung → R 4.8

laufen lernen

Geige spielen lernen

das Geigespielen lernen

jmdm. schätzen lernen

Zusammen- oder Getrenntschreibung → R 4.8

kennenlernen/kennen lernen

schreibenlernen/schreiben lernen

kẹn·nen·ler·nen, kẹn·nen ler·nen <lernst kennen, lernte kennen, hat kennengelernt> VB con ogg

jd lernt jdn/etwas kennen (Erfahrungen machen mit jemandem/etwas)

Du wirst mich schon noch kennenlernen!

Damals habe ich die ganze Grausamkeit des Lebens kennengelernt.

Zusammenschreibung → R 4.6

Esempi per Lernende

ein Studium, bei dem Lernende und Lehrende Unterrichtsmaterialien auf elektronischem oder postalischem Weg austauschen

ein Kurs, bei dem Lernende ohne persönlichen Kontakt mit dem Lehrenden durch Briefe, Fernseh- und/oder Rundfunksendungen unterrichtet werden

Esempi dal web (non verificati dalla Redazione di PONS)

tedesco

Lernende sind dabei nicht mehr von (fach-)didaktischen Stoffhierarchien abhängig, sie sind nicht an Lernen für Fächer gebunden.

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Lernende können hierbei den Inhalt, den sie benötigen, erkunden.

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Entscheidend dabei ist, dass allein der Lernende über die Intensität und die Richtung des ganzheitlichen Lernprozesses bestimmt.

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Stattdessen muss der Lernende bei der Konstruktion seiner Vorstellung unterstützt werden, indem man ihm Möglichkeiten zur Prüfung der eigenen Vorstellungen an der Realität eröffnet.

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Wenn Lernende das Gefühl haben, dass sie in einem Gespräch verwickelt sind, unternehmen sie mehr Anstrengungen, dem Gesagten zu folgen.

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Die ehrenamtlichen Teamer sind Lernende von inhaltlichen, methodischen und psychosozialen Prozessen in der politischen Bildungsarbeit und bringen gleichzeitig ihre unterschiedlichen Erfahrungen in das Projekt ein.

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Gegenwärtig besuchen 250 Schüler*innen, Lernende und Studierende die Schule.

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Es wird also öffentlich gelernt und kommuniziert und ermöglicht so, dass auch spätere Lernende am Lernprozess teilhaben können.

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In der berufsbegleitenden Variante erhält der Lernende vom Betrieb eine Lehrentschädigung.

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Klassen sollen laut dem dänischen Bildungsministerium nicht mehr als 28 Lernende umfassen, nur in Einzelfällen werden bis zu 30 Schüler pro Klasse beschult.

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